Berlin. Laut Kultusminister­konferenz (KMK) sind aktuell 163.253 ukrainische Schülerinnen und Schüler in Deutschland – die Zahl wächst rasch weiter. Bis Mitte September wird es voraussichtlich einen Sprung nach oben geben, wenn die Sommerferien überall vorbei sind und es aktuelle Daten gibt. Die Schulen platzen aus allen Nähten, an Lehrerinnen und Lehrern sowie Schulräumen mangelt es auch so schon – von angemessener Betreuung für die oft traumatisierten Kinder und Jugendlichen lässt sich nur träumen.

Die Herausforderungen seien regional unterschiedlich, aber prinzipiell „treffen die nunmehr gut 160.000 Kinder und Jugendlichen aus der Ukraine auf ein System mit massiver personeller Unterdeckung“, sagte der Bundes­vorsitzende des Verbandes Bildung und Erziehung (VBE), Udo Beckmann, dem Redaktions­Netzwerk Deutschland (RND). „Viele der Geflüchteten sind durch den Terror des russischen Angriffskrieges und die Flucht stark traumatisiert. Diese Erfahrungen zu verarbeiten braucht professionelle Unterstützung.“ Er fordert multiprofessionelle Teams an den Schulen, um die Lehrerinnen und Lehrer zu unterstützen. Beckmann nimmt außerdem die Politik in die Verantwortung, er erwarte, dass sie „der Gesellschaft transparent macht, unter welchen Einschränkungen die Schulen bereits jetzt arbeiten und zu welchen weiteren Einschränkungen es in Zukunft kommen kann“. Das dürfe nicht Aufgabe von Schulleitungen und Lehrkräften sein.

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Maike Finnern, Vorsitzende der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW), fordert, dass ukrainische Schülerinnen und Schüler schnellstmöglich in den Regelunterricht integriert werden müssten. „Willkommens-, Intensiv- oder Sprachklassen für Deutsch als Zweitsprache (DaZ) sind eine Übergangs­lösung“, sagt Finnern dem RND. Normalität und der Kontakt zu Gleichaltrigen seien jetzt wichtig für die traumatisierten Kinder und Jugendlichen. „Das klappt jedoch nur, wenn Klassen nicht dauerhaft völlig überfüllt sind und der Regelunterricht durch zielgruppen­gerechte Förder­maßnahmen und multiprofessionelle Unterstützungs­angebote nachhaltig flankiert wird.“ Die Politik dürfe die angespannte Situation in den Schulen nicht verkennen. Die Lehrkräfte würden mehr Unterstützung erwarten, bisher seien aber keine Lösungen in Sicht. Und nicht nur an Lehrkräften mangelt es, auch geeignete Räumlichkeiten zu finden sei schon eine „Herkulesaufgabe“. Finnern fordert deshalb, auch „nicht schulische Räume und zivil­gesellschaftliche Kapazitäten“ zu suchen.

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Aber: „Das Damoklesschwert, das über allen Maßnahmen schwebt, ist der Fachkräftemangel, dagegen braucht es dringend eine gemeinsame Strategie“, so Finnern. Dazu gehöre auch die unbürokratische und schnelle Einstellung und Weiter­qualifizierung von aus der Ukraine geflüchteten Lehrkräften. Aktuell sind etwa im Saarland 22 ukrainische Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte beschäftigt. In Nordrhein-Westfalen, wo aktuell 32.788 und damit die meisten ukrainischen Schülerinnen und Schüler sind, wurden bis Mai 61 ukrainische Lehrkräfte eingestellt, bis Ende der Sommerferien wurden keine aktuellen Daten erhoben. In Sachsen-Anhalt wurden bereits 167 ukrainische Lehrkräfte eingestellt, in Thüringen waren es zum Stichtag 1. Juli lediglich 15.

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